Тема: «Волшебница вода»

Программное содержание:

 1. Формирование элементарных представлений о свойствах воды (вода может быть холодной, теплой, горячей;вода прозрачная; воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут, водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в озере и т. д.).

2. Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (идёт дождь – на земле лужи, растениям и животным нужна вода и т.п.).

Целесообразно рекомендовать родителям:

 организовать прогулку к любому водоему, обращая внимание- ребенка разное состояние воды, на такое природное явление как «ледоход»;  

привлекать ребенка к наблюдению за птицами, животными, которые- пьют из лужицы, обращать внимание на необходимость воды для всего живого;

понаблюдать за солнечными бликами на воде;

 обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в период- дождя, снега;  

почитать и обсудить произведения современной и зарубежной- литературы, обогащая «читательский опыт» ребёнка по теме;

  привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных- произведений, наблюдаемых явлений.

Расскажите малышам!

Вода – роскошь и необходимость, без неё всё живое на земле не смогло бы существовать. На земле много солёной воды, и это здорово; к сожалению, запасы пресной воды не столь велики, и доступна она не вся.

Капелька воды – такая лёгкая, изящная. Смотришь на неё – и кажется она загадочной. Капельки умеют путешествовать, блестеть, превращаться в снежинки…

Что такое роса? Роса — это мелкие капли влаги, оседающие на растениях, почвенном покрове при господстве утренней или вечерней прохлады.

Серебристый, звонкий-звонкий, извивающийся причудливой змейкой, бежит весной ручей, радующий наш глаз. Его тоненькие ниточки весело переговариваются между собой.

Тема: «Приведём планету в порядок» 

Программное содержание:

 1. Расширение представлений о труде взрослых, условиях, в которых он осуществляется (люди, работающие в детском саду (няня, воспитатель, повар), трудовые действия взрослых: ходят в магазин, убирают квартиру, выбрасывают мусор, следят за порядком, участвуют в благоустройстве прилегающих к дому территорий и т.п.; оборудование, инструменты и материалы, необходимые людям разных профессий).

 2. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам (любая вещь создана трудом многих людей. личностные и деловые качества человека труда)

целесообразно рекомендовать родителям:

  рассмотреть фотографии родного города с привлечением внимания детей на чистоту и красоту зданий, улиц;
  рассказать о домашней хозяйственной деятельности взрослых (ходят в магазин, убирают квартиру, выбрасывают мусор, следят за порядком, участвуют в благоустройстве прилегающих к дому территорий и т.п.); 
 почитать и обсудить художественные тексты: А.Барто; Е.Благинина и др.; 
 привлекать детей элементарной трудовой деятельности (уборка игрушек, мытьё игрушек и т.д.); 
 организовать беседы о бережном отношении к игрушкам и другим предметам, сделанным людьми.

Тема: «Весна шагает по планете»

Программное содержание:

1. Расширение представлений о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, много молодой нежной зелени на деревьях, кустах).

2. Ознакомление с некоторыми особенностями поведения животных и птиц весной (пробуждение от спячки животных, появление птенцов у птиц весной).

3. Развитие эмоциональной отзывчивости и разнообразия переживаний детей в процессе общения с природой: доброжелательность, любование красотой весенней природы, любопытство при встрече с объектами, удивление, сопереживание, сочувствие.

По теме целесообразно рекомендовать родителям:

1 - организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание- ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки; 

2 - привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их- поведением;  наблюдать за повадками знакомых детям животных ближайшего- окружения; 

3- использовать зеркальце для получения солнечных зайчиков,-  обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в- соответствии с погодными условиями; 

4 - почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и- зарубежной литературы, обогащая «читательский опыт» ребёнка ( Ю.Мориц «Ручеёк», Д.Хармс «Весёлые чижи»)

5 - привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных- произведений, наблюдаемых явлений.